大中小学:思想政治教育一体化

大中小学思政教育一体化建设 ，是将思政教育有机贯穿于学生成长成才全过程的育人工程
，旨在通过系统化的教育安排，实现思政教育的连贯性、针对性和实效性 。以下是对该理念的详细解析：理念遵循：大中小学思政话语的一体化 遵循“大思政”理念：推动各领域 、各环节
、各要素合力育人 ，形成全方位、多层次的思政教育体系
。

理顺工作机制。要在不同学科间构建横向“大思政 ”体系
，发挥学校思政教育的整体合力，避免思政教育“碎片化
”问题 。具体到大中小学思政课一体化建设工作中 ，要深化全员 、全过程
、全方位育人改革
，把思政工作体系贯通学科体系、教学体系 、教材体系
、管理体系，形成一体化育人格局
。

国家教材委部署通过系列行动提高中小学教材质量 ，全面加强各级各类教材管理。

高校学生思政一体化建设工作主要包括组织领导与协同机制、教学改革与课程建设 、师资队伍与教研机制、实践育人与创新路径
、资源整合与内外联动五个方面内容 。组织领导与协同机制：建立校地联合工作机制，联合高校及中小学成立“大中小学思政教育一体化建设联合工作组”
，形成系统化工作格局
。

大中小学思政课一体化的概念十分广泛，涵盖了德智体美劳五个方面的教育 ，强调全员、全程 、全方位的育人格局。从全程贯通的角度来看
，这一理念要求在各个教育阶段中，思想政治教育的目标
、形式、内容以及方法都要进行统一规划 。

在人大附小 ，《开学第一课》团队和小学生分享科技与文化
，激励逐梦未来。活动意义：探索媒体与学校合作打造思政课堂的新思路，丰富青年学生思想政治教育方法；提升总台品牌在年轻受众中的认知度和影响力；传递家国情怀和文化自信等积极力量
。同时 ，加强了大中小学思政课一体化
，助力学校活跃思政课堂。

思政一体化是什么意思

〖壹〗 、“课程思政一体化 ”是以“立德树人
”为根本，通过系统设计实现各类课程与思政教育有机融合
、协同育人的整合模式 。它具体体现在三个层面：理念层面 ，要构建“三全育人”格局
。

〖贰〗、大中小学思想政治课一体化是指将全国各个年级阶段的思想政治课程整合到同一体系下进行教学。这一模式旨在打破年级间的教育孤岛
，构建起一个紧密联系 、开放性的知识体系，向学生传递正能量 ，培育深刻理解，完善人格塑造
，从而提升学生的综合素质和社会责任感 。

〖叁〗
、大中小学思政教育一体化建设，是将思政教育有机贯穿于学生成长成才全过程的育人工程 ，旨在通过系统化的教育安排
，实现思政教育的连贯性、针对性和实效性
。

为什么要进行大中小学思政课一体化建设?

〖壹〗 、综上所述，大中小学思想政治教育一体化是一项系统工程 ，需要各方面共同努力
，形成合力。通过理念遵循
、顶层设计和路径探析等方面的努力，我们可以推动思政教育在不同学段之间的有效衔接和协同发展 ，为学生的全面健康成长提供有力保障 。

〖贰〗、理顺工作机制
。要在不同学科间构建横向“大思政 ”体系
，发挥学校思政教育的整体合力，避免思政教育“碎片化
”问题。具体到大中小学思政课一体化建设工作中 ，要深化全员 、全过程、全方位育人改革
，把思政工作体系贯通学科体系
、教学体系、教材体系 、管理体系，形成一体化育人格局 。

〖叁〗
、提升思想政治课程的教学质量：大中小学思想政治一体化课程可以激发教师的教学热情和积极性 ，推动教育教学工作的变革，进一步提升思想政治课的质量
。随着现代化教育理念的不断升级
，大中小学思政课一体化教学模式将逐步演化，以适应更加富有创新性、灵活性和协作性的教育体系。

大中小学思政一体化含义

大中小学思政教育一体化建设 ，是将思政教育有机贯穿于学生成长成才全过程的育人工程
，旨在通过系统化的教育安排，实现思政教育的连贯性 、针对性和实效性 。以下是对该理念的详细解析：理念遵循：大中小学思政话语的一体化 遵循“大思政”理念：推动各领域
、各环节、各要素合力育人 ，形成全方位 、多层次的思政教育体系。

大中小学思想政治课一体化是指将全国各个年级阶段的思想政治课程整合到同一体系下进行教学
。这一模式旨在打破年级间的教育孤岛
，构建起一个紧密联系
、开放性的知识体系，向学生传递正能量 ，培育深刻理解
，完善人格塑造，从而提升学生的综合素质和社会责任感。

大中小学思政课一体化建设是一个复杂的系统工程 ，旨在构建一个全面且连贯的德育体系 。这一建设方案强调在不同学段之间形成有效的纵向衔接和横向贯通
，从而确保从幼儿园到高等教育阶段的教育具有连贯性和一致性
。

大中小学思政一体化含义：横向来看，贯通性体现为一以贯之、加强交流 、通力合作；纵向来看 ，就是要把握思政课一体化的总体要求，整体规划课程目标和内容体系
，加强不同学段之间的衔接性。由来 长期以来，学校德育工作的实效性并非尽如人意 ，在一定程度上存在德育体系不够完善
、德育目标脱离实际等问题 。

大中小学思政课一体化的内涵非常丰富
，涵盖了多个方面
。从全程贯通的角度来看，它强调德智体美劳五育并举 ，以及全员、全程 、全方位育人的格局构建。从学段贯通的角度出发
，各学段的思想政治教育目标、形式内容
、方法途径等都需要进行统一规划，以实现层次性、差异性 、关联性的有效衔接 。